Le collège M. Chastang (Saint-Genis-de-Saintonge) et le CNRD 2026

Comment avons-nous réalisé ce projet ?

Nous avons commencé le concours en novembre. On s’est réunis régulièrement avec notre professeur le mardi après la pause déjeuner, environ 40 minutes (13h15 – 13h55).
Notre professeur nous a présenté le règlement du concours et le sujet à traiter. On a très vite pensé au support final : on a rapidement retenu l’idée du podcast, on était tous d’accord sur ce type de production.

n a commencé par un travail d’analyse du sujet avec notre professeur : on s’est partagé les différentes parties du sujet puis on a produit une carte mentale à partir des mots importants. Ça nous a permis de comprendre le sujet et ce qu’il fallait aborder. Comme on était six, on avait chacun une petite part de travail.

Chaque mardi, on s’est réuni en salle informatique pour travailler les recherches avec notre professeur. On a consulté des extraits de livres et des sites web que notre professeur nous a conseillés, à partir d’une liste de ressources (sites Internet) et de passages photocopiés de plusieurs livres. Nous avons lu, trié, sélectionné les informations qui nous intéressaient. En effet, chacun de nous avait une partie du sujet à travailler : expliquer la Shoah et les camps, dater et raconter la fin de la Shoah, même chose pour la fin du système concentrationnaire, raconter la survie, sélectionner des témoins et leurs témoignages et raconter les jugements. Nous sommes allés aussi au CDI, on a posé des questions à la professeur-documentaliste qui nous a orienté sur des ouvrages et on a également fait des recherches sur E-sidoc. Même pendant les vacances, on a avancé un peu sur nos recherches. On a eu enfin la possibilité de travailler un lundi après-midi avec notre professeur grâce à l’autorisation de M. le Principal qui nous a permis de quitter nos cours habituels exceptionnellement. Au total, on a passé un peu plus de dix heures de travail avec notre professeur, mais il y a aussi le temps personnel à côté (chez nous, ou en étude au CDI).

On a pu ensuite construire des textes, que notre professeur à relus. Puis on a organisé l’ensemble de nos paragraphes avec le traitement de textes, parfois on a changé l’ordre, pour donner un sens à notre production et répondre au sujet. Il fallait aussi prévoir où l’on mettrait les témoignages de Christine Cavaillès.

Enfin, on a fabriqué le podcast : en deux séances, lundi et mardi après la pause déjeuner, nous avons lu nos textes à tour de rôle pour que chacun lise sur un temps égal. Tour à tour nous avons pris le micro et notre professeur a géré les enregistrements avec l’ordinateur. Il nous a enfin accompagné sur le logiciel de montage pour poser, délimiter et répartir les pistes sons avec un peu de musique. Il nous a fallu trouver un titre d’émission, on a proposé « Les échos du passé » et « La trame du temps ». Notre professeur a pensé que « Les échos du passé » était une meilleure idée. Il nous a fallu enregistrer aussi la présentation de l’émission comme si on était à la radio, et quelqu’un parmi nous qui était très à l’aise s’est proposée. C’est dur d’enregistrer en lisant car il ne faut pas rater. On s’entraînait au calme pendant qu’un autre enregistrait son passage. Notre professeur a parfois demandé qu’on refasse un bout d’enregistrement et on a recollé au montage. C’est une organisation complexe, il a nous a bien aidé en nous préparant un script que nous avons suivi au fur et à mesure.

NB : conformément au règlement du CNRD, le temps total des apports externes au travail des élèves s’élève à une durée approximative de 292 secondes additionnées (génériques, extraits musicaux et de témoignages), soit au maximum 5 minutes sur les 20 autorisées pour produire un document audio ou vidéo.

Nous avons été guidés par notre professeur dans les objectifs de travail. Certains on été à l’aise avec tous ces documents à étudier et ils ont vite écrit. D’autres ont trouvé ça plus difficile, car il faut s’y retrouver et répondre en même temps au sujet. Notre professeur a été à l’écoute des camarades qui avaient besoin d’aide. A la fin, ceux qui ont terminé avant ont pu aider les autres aussi.

Quels ont été les soutiens pour le réaliser ?

Nous avons eu le soutien régulier de notre professeur, qui nous a accompagné tout au long de la préparation.
Notre principal est venu nous voir lors de la 1ere réunion, ainsi que le lundi après-midi lors de la longue session de travail.
La professeur-documentaliste nous a accueilli au CDI autant que nous en avons eu besoin. Enfin, Christine Cavaillès a accepté de nous livrer des témoignages personnels pour enrichir notre production. Nous lui avons demandé des choses précises et elle avait toujours une histoire ou une personne à nous présenter. Certains de nos parents nous ont accompagné aussi quand nous avons eu besoin.

Quels étaient nos objectifs ?

Le sujet du Concours National de la Déportation et de la Résistance a intéressé certains et certaines d’entre nous, car il était lié au voyage que nous avons fait l’année dernière avec les 3^e. Comme il restait des places, plusieurs élèves de 4^e ont pu partir et nous avons rencontré Christine Cavaillès. On a visité Struthof et Compiègne-Royallieu. Au retour, on a raconté les lieux visités en faisant des recherches et une petite exposition de panneaux comme les 3^e. Donc le sujet de cette année était vraiment très proche de tout ça. Pour d’autres, c’est simplement aimer l’Histoire et aussi l’envie d’en apprendre plus.